聚焦活动主体设计，提升教学质量水平

p>因此，毕业生不仅要变革认知，从重视“教徒”变革为重视“教徒师生学”，而且要有实际措施将认知落地，在结构上设计须要让师生有意投放、“动手动脑倾心”、有象征意义的一；也列互为关连的商业活动。不予在结构上设计、最终最终目标朝向不明的简单段落商业活动，如大量抄写、计算出来，虽然也是商业活动，却很难让师生动脑倾心，正是须要“减”掉的负担。教徒学中都的商业活动，须要经过小心谨慎在结构上设计，既要有明确的意图，又要提供师生既有水平可操作的工艺；既要调动师生感觉器官的作准备，更要让师生动脑探究、自已领略。这样的商业活动，似乎依然须要刻苦、须要长期投放，却不会已是师生的精神负担，而是激发师生为生挑战性商业活动的动力，是挖到师生自在潜能的就此，是给予师生克服困难、领略成功和自信的期望，是通向师生肥胖发展的道路。

总之，减负，减的是无象征意义的负担；提质，则只能通过师生的有意商业活动来做到。

（作者；也北京师范大学教徒育学部教徒授）

《中都国毕业生报》2022年01月05日第3原版

作者：刘 华

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