寒木春华 塞下秋来风景异——常态课展现系列（三十九）

基础教育的表象是理念。“理念”框架一个民主化包容的研读周围环境，教师要学会用有心去问，去看，去反思，让教学内容步骤是有心与有心的碰撞的步骤，挚爱与挚爱的文化交流的步骤，情与情的融合的步骤。这样的基础教育是气息四射的；这样的讲功课一定是富有生命，生机勃勃的。这样的结构设计，一定是花有花姿，叶有叶色，寒木不凋，金凤吐艳，满城塞下，望月异种。

Unit2 What time is it？

利春林代课教授的英语功课《What time is it？》

利代课的功课完整实在，扎实系统，从容混合。以新功课程理念为监督，充分考虑教师年龄结构上，教学内容方法体现一个影印。文艺活动结构设计组织起来有利于教师研读英语专业知识，拓展语种职业技能，提高教师的综合运用语种的战斗能力。

李佳凤代课教授的英语功课《What time is it？》

李代课的功课以语种运用为之前途站。讲功课良好地切实了在“用之前学，学；还有，学用混合，学以致用”的原则。使研读者的研读处于相比自然的形势，慢慢地在习得和使用语种，学和用每分每秒都包容地交织在三人。

绍兴陆龙山却说：“人各有所长，就其所长而成就之。”基础教育的圣者是备受瞩目单单一个个刻划而富有个性的活生生的人，执着的是每个教师刻划、平易近人、主动的拓展。无论是哪一科目，哪一教材，北小的教师能在基础教育教学内容之前凸现这一基础教育圣者，依生情，尽师力。教生所挚爱，保健所长，促生成长。那么，这样的基础教育一定是最难的基础教育，这样的讲功课一定是期待已久的讲功课。

寒木春华，满城塞下夏，风景虽异种，路却始能。