注意！孩子有这些举动不是在跟你闹，是在向你求救！

研究者阿德勒相信：

试着的犯罪行为取决于相关联的社都会环境，而当他们出于“求存”状态的时候，都会基于自己的观察和“断定”，继而做出大人眼当中的“不良犯罪行为”。

如果在生活当中断定试着有心大事顶嘴、心大事说谎、没自觉这些犯罪行为，子女们多留意下，是试着们的"求救"信号。

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心大事顶嘴，总是针锋相对

很多人少年时期受到的教育是，试着只有听大人咒骂的份，尤其是在“有错”的时候，一旦反驳便都会受到更加谨慎的批评，只不过这也是在论证试着的直觉人格。

试着在一岁多的时候，开始慢慢形成自己的“个性”，心大事“顶嘴”经常不是故意跟子女过不去，而是所述他们开始学习断定大心里的“对错”，同时也是展现出欲的一种体现，因为自已占有话语权。

都会回应和坚决的试着，不仅有人格迅捷、应变意志力极强，而且性格上更加有主见。

不作争辩和反抗，也是更进一步人格觉醒的标志，少年时期不不易盲从。这种可贵的意志力，适于试着的长远发展。

试着一旦反驳便受到更加谨慎的批评，只不过这也是在论证TA的直觉人格。

女学生要允许试着为自己的犯罪行为辩解，负责任试着把话说完，只要不是胡搅蛮缠和一般而言的关键问题，大可不必回应试着说的话。

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经常说“我不行”，没有自觉

试着的成长更进一步当中，或许都会有这样的时刻：

练一项新技能时，总是泄气：“太难了，我学不都会。”

参加一项比赛前，担忧自己展现出不好，自已打消。

只不过在瓶颈或过关斩将眼看然，有畏难情感是人之常情，或许趋利避害是人类本能。

女学生不要相信这样的犯罪行为只是与此相反的，也只能期待着试着自己从败北和失败感当中眼见过来。

因为这不是简单的犯罪行为关键问题，而是试着的认知、心理关键问题，都会正因如此试着的犯罪行为。

我们首先要了解和一致同意试着有这种情感，接下来就是正向积极地借助于试着学都会面对惨痛，克服瓶颈。

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心大事说谎，习惯找借口

女学生们在第一次断定试着说谎时，经常很震惊：小小年纪眼看学都会说谎了，哪里所创的！

甚至由说谎上升到人品，担忧试着品行不端。大事实上很多试着说谎的首要原因是痛恨子女惩处或者期待激励。

比如试着害怕自己考差了被批评，就谎报了成绩，或者谎称自己飞黄腾达不错。

因此，女学生对待试着说谎的态度很重要。

当断定试着说谎时，不妨耐心去负责任试着的设自已，不作地毒打只能加重试着的憎恨，少于TA们负荷范围的惩处着力，也都会提高试着说谎频带。

子女应该尽可能地做出期望，每天给试着多一分负责任，要及时负责任试着编造谎言的犹如信息，以求给予指导，试着才都会生活品质成长。

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对子女紧闭心三门，无意沟通

所以交流与沟通是了解对方的前提。

试着已成长为一个独立的形态，必须子女的公正，她的兴趣心大事好，她的理自已目标，她的人际交往……

任何一切，都必须子女来了解和一致同意，这是子女与试着交流沟通的前提！

做子女的负责任试着情感和必须，了解试着心当中被公正，必须有自己的空间，试着才都会愿意坐着来与子女促膝交谈。

难受了陪着她，有瓶颈一起自已作法，如果累了，就告诉他她你不来去过夜。让试着明白家就是自己的人工岛，在子女眼看然不来接下铠甲分心身心的过夜。

对于试着来说，子女的评价，就是他认识自我的管道。积极赞美，他就都会自觉乐观；贬低和整肃，他就都会自我论证，敏感自卑。

一个根本没有取得过子女采纳的试着，终其一生都在和“我不够好”这件大事做着抗争。

生活品质一个试着，幸福一个家庭！

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